Problem

Tələbə dərsdə bacarır, amma imtahan formatında həyəcanlanır.

Həll planı

Ən çox edilən səhvlər yazılır, hər dərsdə 2 səhv üzərində işlənir, dərsin sonunda imtahan formatında qısa təkrar edilir.

Nəticə

Tələbə imtahanı naməlum hadisə kimi yox, təkrar etdiyi proses kimi görməyə başlayır.