Problem
Tələbə dərsdə bacarır, amma imtahan formatında həyəcanlanır.
Həll planı
Ən çox edilən səhvlər yazılır, hər dərsdə 2 səhv üzərində işlənir, dərsin sonunda imtahan formatında qısa təkrar edilir.
Nəticə
Tələbə imtahanı naməlum hadisə kimi yox, təkrar etdiyi proses kimi görməyə başlayır.